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Innovación Muy pronto

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Agenda

*Los horarios podrían estar sujetos a cambios dentro del día establecido.

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Día 1 – jueves 13 de febrero de 2020
7:30 – 8:15 am	Registro de asistentes
8:15 – 8:30	Apertura Seminario
8:30 – 10:00	Fundamentos: 1. ¿Qué se entiende por innovación? 2. ¿Qué se entiende por creatividad? 3. El misterio del genio. ¿Se puede hacer ciencia de la creatividad? 4. Sobre la “Big y la little creativity”
10:00 – 10:30	Receso y refrigerio
10:30 – 12:00	5. Pensar “fuera de la caja”: ¿Cómo opera el pensamiento creativo?
12:00 – 1:00	Almuerzo
1:00 – 2:30	6. Funciones mentales implicadas en el proceso creador. 7. ¿Todo debe ser divergente? ¿Qué papel tiene el pensamiento crítico y la inteligencia?
2:30 – 3:00	Receso y refrigerio
3:00 – 4:30	8. No solo una forma de pensar: características no cognitivas presentes en la creatividad. 9. “Por amor al arte”. El papel de la motivación en el arranque y mantenimiento de los procesos creadores.

Día 2 – viernes 14 de febrero de 2020
8:30 – 10:00	Evaluación: 1. Dificultades que plantea la medida de la creatividad. 2. Evaluación de productos. Criterios para identificar la innovación y la creatividad en un producto.
10:00 – 10:30	Receso y refrigerio
10:30 – 12:00	3. Evaluación de procesos. La medida del pensamiento divergente. Más allá de los tests de pensamiento divergente. 4. Cómo evaluar la creatividad en los niños.
12:00 – 1:00	Almuerzo
1:00 – 2:30	5. Evaluación de personas. ¿Cómo son las personas auténticamente creativas? ¿Qué clase de actitudes, sentimientos y motivos orientan su conducta? Herramientas psicotécnicas que sirven para evaluar estas dimensiones de la personalidad creativa.
2:30 – 3:00	Receso y refrigerio
3:00 – 4:30	Enseñanza: 6. El proceso evolutivo de la creatividad en la etapa escolar.

Día 3 – sábado 15 de febrero de 2020
8:30 – 10:00	1. Entrenando nuestras habilidades para una enseñanza creativa. a. ¿Qué clase de problemas o retos se afrontan en un ambiente de aprendizaje de la creatividad? b. ¿Qué disposiciones debe tener un profesor para desarrollar la creatividad en sus estudiantes y cómo desarrollarlas? c. Tomando conciencia de los bloqueos personales, ambientales, sociales y culturales a la creatividad. d.Más allá del curriculum académico
10:00 – 10:30	Receso y refrigerio
10:30 – 12:00	2. Creatividad como meta: formar personas creativas. a. Una cuestión de urgencia social. b. La edad de oro de la creatividad. c. Aspectos generales y aspectos diferenciales según la etapa de desarrollo. d. ¿Las escuelas matan la creatividad? 3. Abandono del desprecio sistemático a la creatividad en la Educación. 4. Desencuentros: Desencuentros entre creatividad y educación. Creadores que fueron penalizados en la escuela y creadores que abandonaron la escuela.
12:00 – 1:00	Almuerzo
1:00 – 2:30	Evaluación de ambientes 5. ¿Cómo son los ambientes favorables a la creatividad? ¿Cómo no matar la creatividad en la escuela? 6. Clima creativo en el aula: neutralizando los bloqueos a la creatividad.
2:30 – 3:00	Receso y refrigerio
3:00 – 4:30	Reflexiones finales ¿Qué relaciones hay entre el desarrollo de la creatividad y las competencias educativas del siglo XXI? Significado y trascendencia de una atención a la creatividad en la educación: Aceptemos, como docentes, el desafío.
4:30 – 4:45	Cierre y entrega de certificados