{"id":6577,"date":"2024-07-29T15:49:43","date_gmt":"2024-07-29T20:49:43","guid":{"rendered":"https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/?p=6577"},"modified":"2024-08-21T14:07:40","modified_gmt":"2024-08-21T19:07:40","slug":"una-reflexion-pedagogica-sobre-el-impacto-del-curriculo-en-la-calidad-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/una-reflexion-pedagogica-sobre-el-impacto-del-curriculo-en-la-calidad-de-educacion\/","title":{"rendered":"Una reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica sobre el impacto del curr\u00edculo en la calidad de educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h1>Una reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica sobre el impacto del curr\u00edculo en la calidad de educaci\u00f3n<\/h1>\n<h3>Escrito por: Epifanio Moreno Rojas &#8211; Ciencias<\/h3>\n<div><\/div>\n<div style=\"padding: 1px 30px; background-color: #e4e4e9;\">\n<h4>Resumen<\/h4>\n<p class=\"p1\">Este art\u00edculo es una reflexi\u00f3n en torno a un interrogante fundamental: \u00bfC\u00f3mo incide el curr\u00edculo en la calidad de la educaci\u00f3n y cu\u00e1les son los elementos cr\u00edticos que deben ser considerados en su planificaci\u00f3n y supervisi\u00f3n? A partir del an\u00e1lisis de la influencia del curr\u00edculo en la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CM12-ART11-Una-reflexion-pedagogica-sobre-el-impacto-del-curriculo-en-la-calidad-de-educacion.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><button class=\"button-5\" role=\"button\">Ver art\u00edculo en PDF<\/button><\/a><\/p>\n<hr \/>\n<p class=\"p1\">En la \u00faltima d\u00e9cada se ha vuelto cada vez m\u00e1s evidente la necesidad apremiante de llevar a cabo una rigurosa revisi\u00f3n y reflexi\u00f3n en torno a un interrogante fundamental: \u00bfc\u00f3mo incide el curr\u00edculo en la calidad de la educaci\u00f3n? Junto a esta pregunta tambi\u00e9n surge la siguiente: \u00bfcu\u00e1les son los elementos cr\u00edticos que deben ser considerados en la planificaci\u00f3n y supervisi\u00f3n del curr\u00edculo?<\/p>\n<p class=\"p1\">Para abordar estos temas, es esencial analizar la influencia del curr\u00edculo en la calidad de la educaci\u00f3n y, en paralelo, abordar cuestiones cruciales relacionadas con su dise\u00f1o y gesti\u00f3n. De manera prioritaria, debemos asegurarnos de que los curr\u00edculos\u00a0se ajusten a las particularidades del\u00a0entorno en el que se implementan, lo que implica un examen minucioso de aspectos tan relevantes como la planificaci\u00f3n y la gesti\u00f3n.<\/p>\n<p class=\"p1\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-6581 size-full\" src=\"https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CM12-art11-2.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"918\" srcset=\"https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CM12-art11-2.jpg 300w, https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CM12-art11-2-98x300.jpg 98w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Un an\u00e1lisis reciente realizado por Luis Carlos C\u00e1rdenas-Ortiz, Isaac Clemente Nieto-Mendoza y Solores Clemencia Nieto- Ortiz en su art\u00edculo \u201cPercepciones sobre la virtualidad de los universitarios colombianos durante la pandemia\u201d (2023), arroja luz sobre c\u00f3mo la educaci\u00f3n virtual, en respuesta a la pandemia del COVID -19,\u00a0ha desencadenado una significativa modificaci\u00f3n\u00a0en el paradigma pedag\u00f3gico. A\u00a0pesar de que existe la educaci\u00f3n virtual,\u00a0con base en los procesos de formaci\u00f3n\u00a0mediados por la tecnolog\u00eda, ha surgido\u00a0una disparidad significativa en t\u00e9rminos de\u00a0acceso, equidad y calidad. Esta disparidad afecta de manera contundente a los segmentos m\u00e1s vulnerables de la poblaci\u00f3n y, a pesar de que la pandemia se plante\u00f3 como una oportunidad para fortalecer la educaci\u00f3n, informes de organismos internacionales se\u00f1alan limitaciones en el acceso a una educaci\u00f3n de alta calidad, manifestadas a trav\u00e9s del bajo rendimiento acad\u00e9mico y la deserci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n<p class=\"p1\">Estos hallazgos nos obligan a reflexionar profundamente sobre si los curr\u00edculos en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n virtual se est\u00e1n implementando de manera adecuada. La gesti\u00f3n efectiva, en lugar de simples modificaciones superficiales, se presenta como una necesidad apremiante que afecta tanto la calidad de la educaci\u00f3n como la salud f\u00edsica y mental de los estudiantes. Cabe destacar que, si bien algunas instituciones ya hab\u00edan incursionado en la educaci\u00f3n virtual, estas representaban una minor\u00eda en el panorama educativo nacional.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #f43d33;\"><em><strong>&#8220;La gesti\u00f3n efectiva, en lugar de simples modificaciones superficiales,<br \/>\n<\/strong><\/em><\/span><span style=\"color: #f43d33;\"><em><strong>se presenta como una necesidad apremiante que afecta tanto la calidad de la educaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/em><\/span><span style=\"color: #f43d33;\"><em><strong>como la salud f\u00edsica y mental de los estudiantes.&#8221;<\/strong><\/em><\/span><\/h5>\n<p class=\"p1\">Seg\u00fan, diversos estudios realizados por C\u00e1rdenas (2020), C\u00e1rdenas (2021) y Nieto (2020) indican una tendencia al desconocimiento de herramientas tecnol\u00f3gicas esenciales para mejorar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje, as\u00ed como un uso limitado de las mismas. La percepci\u00f3n de estos\u00a0recursos y su aplicaci\u00f3n en la educaci\u00f3n est\u00e1n ligadas a su capacidad de transformar el proceso educativo, dinamizar las clases y garantizar una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n<p class=\"p1\">Esta perspectiva se relaciona estrechamente con la percepci\u00f3n de los estudiantes universitarios que consideran que las tecnolog\u00edas son vitales en la educaci\u00f3n actual, marcada por la incertidumbre.<\/p>\n<p class=\"p1\">El uso de la tecnolog\u00eda guarda una relaci\u00f3n directa con la calidad de la educaci\u00f3n. Por ello, es imperativo examinar detenidamente c\u00f3mo se gestiona la implementaci\u00f3n de estas tecnolog\u00edas, considerando el contexto social y econ\u00f3mico de la poblaci\u00f3n. As\u00ed mismo, se torna esencial analizar el curr\u00edculo en profundidad, teniendo en cuenta las condiciones previamente mencionadas, con el objetivo de promover una educaci\u00f3n inclusiva y libre de exclusiones sociales.<\/p>\n<p class=\"p1\">Adem\u00e1s, es fundamental considerar la influencia de la mediaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en el aprendizaje de la educaci\u00f3n secundaria durante la pandemia. Un ejemplo claro se encuentra en el art\u00edculo \u201cMediaci\u00f3n tecnol\u00f3gica del aprendizaje en educaci\u00f3n\u00a0secundaria durante la pandemia\u201d (2023), de Luis Armer\u00eda-Zavala,\u00a0Daniela Arias-Torres y Francisco G\u00f3mez-Valad\u00e9s, que analiza las condiciones de aprendizaje en l\u00ednea y a distancia durante la pandemia. Este trabaje se centra en la forma en que la mediaci\u00f3n, tanto humana como tecnol\u00f3gica, influy\u00f3 positivamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de educaci\u00f3n secundaria en Morelia, M\u00e9xico.<\/p>\n<p class=\"p1\">Adicionalmente, el estudio revela que las familias, en general, cuentan con una variedad de dispositivos digitales y que, aquellos estudiantes con acceso a Internet, experimentan ventajas significativas en su proceso de aprendizaje en comparaci\u00f3n con aquellos que solo tienen acceso a recursos como televisi\u00f3n, radio o materiales educativos impresos. Esta brecha digital se acent\u00faa, especialmente, en el caso de las escuelas privadas, donde la disponibilidad de tecnolog\u00eda y servicios de conectividad se convierte en un factor diferenciador que favorece el aprendizaje durante los per\u00edodos de confinamiento.<\/p>\n<p class=\"p1\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-6579 size-full\" src=\"https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CM12-art11-3.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"431\" srcset=\"https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CM12-art11-3.jpg 300w, https:\/\/marymountbogota.edu.co\/revista-contacto-maestro\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CM12-art11-3-209x300.jpg 209w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>A partir de estas observaciones, surge la necesidad de establecer un curr\u00edculo que se adapte a las condiciones sociales de los actores involucrados en el proceso educativo, tanto de estudiantes como docentes. Esta perspectiva se asemeja\u00a0a lo que se ha detectado en el contexto universitario, donde en ocasiones se centra \u00fanicamente en las necesidades de los estudiantes, pasando por alto o subestimando los recursos de los docentes.\u00a0Es crucial reconocer que estos recursos desempe\u00f1an un papel fundamental en el\u00a0proceso de aprendizaje y su consideraci\u00f3n\u00a0es esencial para lograr una educaci\u00f3n\u00a0efectiva y equitativa.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #f43d33;\"><em><strong>&#8220;Es crucial reconocer que estos recursos desempe\u00f1an un papel fundamental en el proceso de aprendizaje&#8230;<\/strong><\/em><\/span><span style=\"color: #f43d33;\"><em><strong>&#8220;<\/strong><\/em><\/span><\/h5>\n<p class=\"p1\">Para concluir, es imperativo destacar que, en ambos contextos, la creaci\u00f3n de un curr\u00edculo en consonancia con las condiciones sociales circundantes es de suma relevancia. No obstante, esta armonizaci\u00f3n no debe restar importancia a la planificaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n adecuada, ya que estas son esenciales para alcanzar los resultados deseados. Este enfoque responde al interrogante inicialmente planteado ya que la elaboraci\u00f3n del\u00a0curr\u00edculo, por s\u00ed sola, carece de sentido\u00a0si no se toman en cuenta los dem\u00e1s factores\u00a0que ejercen una influencia directa\u00a0y rec\u00edproca sobre el proceso de aprendizaje,\u00a0tanto en estudiantes universitarios\u00a0como en estudiantes de nivel secundario.<\/p>\n<p class=\"p1\">La importancia del curr\u00edculo, su planificaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n, est\u00e1n intr\u00ednsecamente\u00a0vinculadas a la calidad de la educaci\u00f3n, dado que cualquier deficiencia en alguno de estos aspectos se refleja de manera\u00a0directa en la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<h4>Bibliograf\u00eda<\/h4>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"p1\">C\u00e1rdenas-Ortiz, L. C., Nieto-Mendoza, I. C. &amp; Nieto-Ortiz, D. C. (2023). Percepciones sobre la virtualidad de universitarios colombianos\u00a0durante la pandemia. magis, Revista Internacional de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n,\u00a016, 1-19.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"p1\">Armer\u00eda-Zavala, L., Arias-Torres, D. &amp; G\u00f3mez- Valad\u00e9s, F. (2023). Mediaci\u00f3n tecnol\u00f3gica del aprendizaje en educaci\u00f3n secundaria durante la pandemia. magis, Revista\u00a0Internacional de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n,\u00a016, 1-23.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"tmnf_excerpt\">Este art\u00edculo es una reflexi\u00f3n en torno a un interrogante fundamental: \u00bfC\u00f3mo incide el curr\u00edculo en la calidad de la educaci\u00f3n y cu\u00e1les son los elementos cr\u00edticos que deben ser considerados en su planificaci\u00f3n y supervisi\u00f3n? 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